Plan docente técnica de la improvisación

Datos generales

Materia: Improvisación 

Nombre de la asignatura: Técnica de la improvisación 

Curso académico: 2020/21

Coordinación: Núria Palau 

Créditos: 2

Programa único: Sí

Horas estimadas de dedicación: 50 horas

Actividades presenciales y virtuales síncronas: 18 horas

Trabajo dirigido: 12 horas

Trabajo autónomo: 20 horas

 

Competencias

  1. Ser capaz de conocer, aprender y desarrollar las funciones tonales y sus encadenamientos 

  2. Improvisar a partir de la construcción de frases melódicas y rítmicas 

  3. Mostrar un conocimiento inicial y de introducción en la práctica de la armonía modal y tonal

  4. Experimentar con las posibilidades que puede ofrecer la atonalidad

  5. Ser capaz de acompañar canciones 

  6. Poder crear acompañamientos simultáneos con la voz

  7. Seleccionar elementos de manera eficiente en los procesos de improvisación 

  8. Crear pequeñas producciones que impliquen el uso de habilidades propias en los procesos de improvisación

  9. Adaptarse a cambios, consignas e indicaciones a tiempo real y en diferido

  10. Adquirir agilidad, fluidez y espontaneidad en los procesos de improvisación 

  11. Entender la improvisación como un instrumento de expresión artística propia

Bloques temáticos

1- Concepto de improvisación y características propias en los contextos de aprendizaje 

2- Elementos básicos para la improvisación 

    - Melodía  y ritmo (motivo, frase)

    - Estructura o base armónica 

3- Introducción al Sistema Tonal: 

    - Funciones tonales elementales   

    - Aplicación al teclado y otros instrumentos 

    - Progresiones y secuencias armónicas en diferentes tonalidades

    - Cadencias 

4- Introducción al Sistema Modal:

    - Escalas modales 

    - Aplicación al teclado y otros instrumentos 

5- Estructuras y esquemas formales 

6- Recursos armónicos y de acompañamiento 

    - Colores 

    - Efectos 

    - Patrones rítmicos y melódicos 

Metodología y actividades formativas

Esta asignatura pretende establecer unas bases técnicas para el manejo del instrumento como medio de expresión artística con la función de adquirir unos conocimientos esenciales teóricos y prácticos que sirvan de base para poder llegar a desarrollar una fluidez y espontaneidad en las prácticas de improvisación dentro de un contexto de la creación y práctica instrumental pedagógica como elemento propios de la metodología J-Dalcroze. Considerándose la improvisación una forma de expresión propia y personal la evolución que implica su aprendizaje es progresiva y por tanto, la evaluación también se toma como parte en constante desarrollo por parte del alumno. 

En un marco de modalidad de docencia virtual y presencial las actividades formativas que se llevarán a cabo serán:

  • Clases prácticas con actividades síncronas 

  • Actividades asíncronas o material específico que permita una profundización de los contenidos trabajados en las sesiones

  • Propuestas prácticas que ayuden a la comprensión y integración de los contenidos trabajados en cada bloque temático 

  • Tutorías

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

1. Tareas de creación individual vinculadas a contenidos trabajados en cada sesión, mostrando (60%)

2. Resolución de ejercicios técnicos relativos a temas concretos (20%)

3. Participación en las propuestas realizadas durante las sesiones (20%) 


 

Bibliografía recomendada:

Alonso, Ch. (2014) Enseñanza y aprendizaje de la improvisación libre. Propuestas y reflexiones. Madrid: Editorial Alpuerto

Arús, E. (2013) Crear o improvisar con movimiento y música. En Gustems, J. (2013). Creatividad y educación musical: actualizaciones y contextos. Barcelona: Dinsic

Azzara, Ch. (1999). An aural approach to improvisation. Sage Publications: National Association for Music Education. 

Brophy, T. S. (2001) Developing Improvisation in General Music Classes. Music Educators Journal, 88 (1), 34-53. 

Contreras, S. (2002) Repertorio didáctico musical. Una propuesta globalizadora. Chile: Facultad de Artes - Universidad de Chile. 

Contreras, S. (2002) Repertorio didáctico musical II. Una propuesta globalizadora. Chile: Silvia Contreras.

Contreras, S. y Grandela, J.  (2005) Desde el piano… La armonía. Chile: Universidad de Chile.  

Hakim, N. (2000) Improvisation Companion. Theory Theme - Development Forms harmony. Londres: United Music Publishers, Ltd. 

Hemsy, V. (2002) La improvisación musical. Buenos Aires: Ricordi. 

Nachmanovitch, S. (1990) Free Play. Improvisation in Life and Art. Nueva York: Tarcher Penguin.

Porte, D. (s.f.) Et Caetera. Les Débuts de l’Improvisation au piano. Ginebra: Institut Jaques-Dalcroze. 

Reichel, B. (s.f.) Un chemin vers l’improvisation, Op.7020. Ginebra: Association Bernard-Reichel.

Reichel, B. (s.f. ) Basses chiffrées et non chiffrées. Cahiers 1, 2, 3, 4 et 5. Ginebra: Editions ABR. 

Zamacois, J. (1990) Curso de formas musicales. Barcelona: Labor. 

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